近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。从今年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。
消息一出，有不少家长拍手叫好，认为这样能让孩子独立！但也有一部分家长不舍得让孩子做家务，认为孩子首要任务是学习，花时间在生活劳动上，会耽误不少学习的时间。
科学院曾经做过调查发现：在专门负责一两项家务活的家庭中，子女优秀的比例高达86.92%，而不做家务活的家庭中，子女的优秀比例才3.17%。
由此可见，家务活不仅不会影响学习，还有利于学习。
孩子参与家庭劳动可以磨练孩子的意志，让孩子自己的事自己做，从一点点小事做起，到帮助家长做一些家务。在实践过程中，孩子会感受到家长的辛苦，意识到自己是家庭的一员，应该承担一份责任，从而培养家庭责任感。
从小让孩子进行劳动锻炼，让孩子学会做点事，减少对家长的依赖心理，会促进孩子独立意识形成，这对培养孩子的独立性，创造性起着巨大的作用。
劳动，是通过手脚的活动来实现的，而孩子劳动和成人劳动在意义和内涵上有所不同。对孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家务等。通过这些基本劳动训练，可以使孩子的双手和大脑协调发展。
对孩子进行早期劳动训练，可以让孩子脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞发育成长，更有利于开发脑细胞的作用。孩子每完成一件事，需要大脑先发出指令，身体和双手再听从大脑发出的指令完成相应的动作。
在不断练习中，孩子的左右脑能够很好地被开发，促进孩子认知能力的完善，发展起逻辑思维和形象思维，有利于学习能力的提高。
简单的家务劳动比如洗衣做饭、打扫卫生，可以激发孩子的创造力：怎样做饭菜最节省时间？用什么方法可以将地板擦得更干净？越是复杂的家务劳动，越是能激发孩子主动思考。
在家务劳动的中，孩子可能会遇到一些困难，这时候孩子会开始思考如何解决，如何克服困难。过程中孩子会收获成长，家长的肯定和鼓励，也有助于孩子树立自信心。
对照下面的家务年龄表，家长可以更好把握什么年龄的孩子该做哪些家务。
3-4岁（上幼儿园前）：可以从基础的做起，丢垃圾、收拾玩具、叠衣服、选择要穿的衣服等；
4-7岁（幼儿园）：饭前摆碗筷、饭后收拾餐桌、自己穿衣服、收拾小书包、学习清洗瓜果蔬菜等；
6-8岁（一年级）：整理书包、自己整理穿戴、丢垃圾并学习垃圾分类、每周打扫一次房间等；
7-9岁（二年级）：学习使用电饭煲煮饭、学习洗碗、学习做简单的饭菜等；
8-10岁（三年级）：准备菜单、写采购清单、和家长一起做出行计划、会煮饭和做简单的菜、帮助妈妈进行大扫除等；
再大一些的孩子，家长可能根据孩子的能力，安排一些有挑战的家务劳动。
家长可以从日常生活引导，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。也可以和孩子一起劳动，增进亲子关系。父母要对孩子的劳动成果给予及时的鼓励和肯定，让孩子在劳动中不断锻炼和提升自己的能力。
孩子做家务一开始可能比较粗糙，家长要求不能太苛刻，对孩子的劳动成果要给予及时的鼓励和肯定，让孩子在劳动中不断锻炼和提升自己的能力。
也可以奖励孩子一件喜欢的玩具，一本好看的书，都会使孩子进一步体会劳动带来的快乐。但物质奖励不能滥用，所以奖励方式要多元，精神鼓励更可取，如孩子认真负责完成一件家务，让家庭所有成员一起来欣赏其劳动成果，让孩子产生由衷的自豪感。
家庭是孩子的第一所学校，劳动教育是家长对孩子教育的第一课。家长可以在日常生活引导，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。家长可以和孩子一起劳动，这样既能提高孩子的兴趣，又能增进亲子关系、培养协作精神。
生活即教育，让孩子参与家务劳动，是孩子获得生活体验，拥有正常生活技能的重要教育契机。爱干家务的孩子不管是动手能力，还是动脑吃苦能力，都会相较于不做家务劳动的孩子强，闲暇之余，赶紧和孩子们一起劳动起来吧！
