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如何帮助阅读能力不足的孩子
编辑:多特儿童专注力
时间:2016-05-18 14:16
具有阅读障碍的孩子多半在视知觉能力上存在着偏差,他们常常把形近的字弄混,把“36”看成“63”,把“大”字读成“人”字。有一个四年级的小男孩把“山坡上到处开满了桃花”竟念成“山皮上到外开满了桃花”,把老师和同学乐得前仰后合,可是他自己还不知道他们为什么笑。因此,增强孩子视知觉的分辨力和记忆力是非常必要的。
这里我们着重要谈的是阅读时的汉字认读问题。许多阅读障碍的儿童不能有效地理解所读的材料,很大一部分原因是在字词的认读上出现问题。小学低年级的孩子,主要是学习拼音及学写正确的字,并且了解字的基本意义,这一阶段,家长在辅助孩子时一定要让他们养成良好的认读习惯,并把字形看清楚后再写,而且一边写一边读出声音来,这样可以加深孩子对字音和字形的记忆。
在孩子积累了足够的字词后,就逐渐进入到阅读阶段。家长在指导孩子的阅读时,一定要注意教材的选择。一般来说,在初期阅读时,可以选择那些字体比较大,或字体加黑加粗的文章,这样可以使孩子的注意加以保留,并加深对文字的印象。另外,文字后面的背景越简单越好,以减少不必要的干扰,尤其对一些注意力不能持久的孩子,最好是减少易使其分心的东西或者色彩同时出现。还有最重要的一点:不要一开始就选择那些长篇大论,最好先从小文章开始,甚至先把一句话读好,再读一段话,最后才读一篇文章。在内容的取材上,可根据孩子的兴趣来逐步加深难度。
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